国际在线教育频道消息：伴随着教育全球化，国际教育合作、互动逐渐增强，具备世界共性的教育样式在国内普及推广，教育的深度与维度逐渐增加。随着中国加速走近世界舞台中心，国际教育需求日趋旺盛，因此培养具备国际视野、国际竞争力的创新型人才越来越受到社会重视。

　　为此，国际在线教育频道推出“校长来了”主题系列采访，特邀清华附中副校长、清华附中稻香湖学校执行校长辛颖做客国际在线，就国际教育未来发展发表自己的观点。

　　辛颖，数学高级教师，先后毕业于华东师范大学数学系、北京大学数学系、日本东京学艺大学教育学部。在清华附中任教20余年，现任清华附中副校长、清华附中上地学校书记兼执行校长、清华附中稻香湖学校校长。2017年受清华附中委派前往广东省松山湖创建清澜山学校，2021年8月起回京担任清华附中稻香湖学校校长。

　　拥有民办幼儿园、外籍人员子女和民办学校三张资质的国际化学校

　　辛颖介绍称，清华附中稻香湖学校，是海淀区政府支持下创办的一所国际化学校，位于中关村翠湖科技园区，于2020年10月正式启用。学校占地145亩，硬件一流、管理先进，是一所拥有民办幼儿园、外籍人员子女和民办学校三张资质的国际化学校。

　　学校由清华附中全面负责教育教学管理，小班化教学，提供外籍国际教育、双语国际教育和传统中考方向教育。

　　学校沿袭清华附中“自强不息、厚德载物；德先于智，行胜于言”的价值理念，依托清华附中在基础教育和国际教育的经验，探索立足于中国特色的国际化教育，旨在成为中西合璧教育的典范。

　　不要盲目看升学率 考察学校时好老师更关键

　　辛颖表示，现在国际学校的选择很多。如果所选学校的办学理念与自己契合，孩子在就读时非常喜欢、非常热爱、非常享受，每天都很高兴地去上学——这样的学校就是最适合的学校。

　　具体来说，择校最应该看重的应该是师资。没有好老师就没有好学校，有了好老师就有好学校，升学率也是水到渠成的。

　　家长不能单纯看升学率，对于国际化学校来说，学生升入大学是没有太大问题的，差别就是他们升入了什么样的国外大学。就跟国内高考追求清华北大一样，现在家长们也总是想孩子能升入国外的名校。但学校也在给家长做教育，要选择最适合的学校，孩子们在最适合的学校上学就会有最大的收获，所以不要盲目看升学率。

　　对于特别小的孩子，不要以为选择了国际化学校，孩子将来就一定要出国，现在很多国际化的学校在小学和初中阶段提供的是可以双向选择的教育。

　　“你想在国内读大学还是想到国外去读大学，在初中升入高中的时候你的选择就要定下来了；在高中“脚踩两只船”是挺难的，因为大家知道读国内的高中本身就已经负担很重了，如果孩子同时再准备出国就比较难兼顾。”

　　而在小学和初中阶段不需要那么纠结，选择兼有国际和国内两种教育体制的国际化学校，可能对孩子来说是最好的。

　　帮助孩子挖掘潜力 找到他们的热爱 把潜力投入到所热爱的事情上

　　辛颖认为一所好的学校最应该做到的就是帮助孩子挖掘他们的潜力，找到他们的热爱，再帮助他们把潜力投入到他们所热爱的事情上。“我想，当一个人把自己的能力放到自己热爱学习、学科或者一项工作上的时候，他也就会热爱生活，成功就是显而易见的。”

　　清华附中稻香湖学校非常注重挖掘和鼓励孩子的个性化特质，也为他们的热爱创造各种条件去进一步探索。学校有十几个社团、十几个校队，每学期会组织大大小小丰富的活动激励孩子们参与，只要有所热爱，在这里总能找到自己施展的舞台。学校会邀请业内知名的专家和老师来对他们进行指导。比如对一些在科创领域有天赋和探索欲的孩子，学校每周都会提供给他去清华大学高研实验室学习的机会，对于音乐方面有特长的孩子，学校也能让他接受到来自中央音乐学院等地的一流教授手把手的指点。

　　辛颖表示，在她看来，只有尊重孩子的个性化，在他感兴趣或擅长的领域提供资源支持、激发他的潜力，这才是真正的教育公平。

　　学校在帮孩子寻找热爱的过程中是需要耐心的。在小学的阶段，课程还不那么“费劲儿”的时候，就应该让他广泛尝试，在“输”中成长，在试错中逐渐找到方向。到了中学，稍微做些减法，在他真正感兴趣的领域提供深入探索的机会，大学以后他就可以确定自己的路径了。

　　学校一直在尝试将“孩子对事物的判断”作为评价方式之一，做一种不急功近利的教育。

　　“我曾经创办的清澜山学校足足用了4年的时间，才在各个学科开始出成绩。今年5月有28人参加AP考试，25个5分。有一些很尖端的课程当年只有3、5个人选，但学校也要花钱给他们请最好的老师。当所有的准备工作都做好了之后，成绩是水到渠成的，这也是为什么我说‘创校靠特色，守校靠学术’，二者是相辅相成的。”

　　希望孩子们在参与和实践中学习和成长 而不是单纯的课堂学习

　　辛颖认为教育本身是一个充满细节的事，因为遇到的孩子本身就各自不同，再想尽各种办法引导他们做有教育价值的实践，就要不怕麻烦，甚至要经常“自找麻烦”，设计新项目、新活动，创造新挑战。

　　辛颖从毕业就一直在清华附中体系内工作，清华附中一直以来的理念是注重体育和社会实践。教育靠说教效果往往不理想，学生可能连1/10都听不进去，但如果融在体育里，融在活动里，再去实施，效果就特别好。

　　“前不久我20年前教过的第一届学生回来看我，大家在一起聊天时，印象最深的就是当年的劳技课，学美容美发，修自行车，学做饭菜，用钩针勾毛衣，还有学农劳动出去掰玉米，给苹果园拔草等等。”

　　看起来路子有点野，但那些潜移默化的鼓励和美好的回忆伴随他们至今，这对一个人的发展而言是非常重要的。相反，如果一个学校什么尝试和挑战都没有，那将是一所多么无聊的学校。

　　这也是为什么清华附中稻香湖学校的活动特别多的原因，就是希望孩子们在参与和实践中学习和成长，而不是单纯的课堂学习。

　　让孩子拥有比较深厚的人文素养

　　辛颖表示，清华附中稻香湖学校是一个三校一址的学校，除了幼儿园有单独的校园外，其他的学生无论是国际生还是国内学生，是双语还是中考方向，学生们都在同一个空间上课，在课程上略有不同，但课程之外的培养都是共同的，大家一起参与学校的所有活动，这让这所学校有了更多元的面貌，学生有充分的机会交流、协作，他们更理解文化的多元、平等和包容。

　　在学生的培养上，学校会以“让孩子拥有比较深厚的人文素养”作为关键。

　　在清华附中课程体系里，有这样一个图，图中的底盘上写的是人文素养，在此基础上树立起核心课程，也就是学术，再有两个分支，一边是社会参与（也就是社会实践活动），另一边是自主发展（就是个性化）。此外再加上一些辅助性的衔接课程，这样是比较完整的。

　　“在稻香湖学校，虽然学生们日常交流大多会用英文，但是学校非常重视对中国传统文化的传承和挖掘，我们在活动的设计上会有类似中秋诗会、中国日庙会、当诗词遇上单词等等非常具有中国传统文化特色的活动。孩子们在了解、参与、学习中国文化之美的过程中就会产生一种文化自信和自豪。在我们看来，文化认同和文化自信是一种深层的自信，是孩子们成为世界公民的前提，如果我们培养的孩子对中国传统文化不了解，对自己的母语文化不认同，即使英文说得再流利、各种考试分数再高，那也是失败的。”

　　只有建立好了文化自信，才能把根扎好，在此基础上，给孩子们设计丰富的国际化内容，让他们以多元的方式去了解世界、探索世界，最终他们才能成长为一个个“心中有爱、脚下有根、眼里有光”又心怀天下的世界公民。

　　辛颖精彩语录

　　一所好的学校，它最应该做到的就是帮助孩子挖掘他们的潜力，找到他们的热爱，再帮助他们把潜力投入到他们所热爱的事情上。

　　教育本身是一个充满细节的事，因为遇到的孩子本身就各自不同，再想尽各种办法引导他们做有教育价值的实践，就要不怕麻烦，甚至要经常“自找麻烦”。（图/杨钧喆）